本文以大專學校為例，說明如何開發一套，讓學校師生們透過行動App來存取或觀看平台上的R素材。當學校區域平台裡的R素材逐漸豐富，就能進行素材的授權交易了。

介紹<喜宴模式>

一所學校就如同喜宴的一桌（席），而一個行業（院系所）就如同一道菜，如果台灣各所學校都各自開發與自己相關的VR內容（Content）和素材（Material），就如同各校各煮10多道菜，但只供應自己一桌享用。只要比較一下，大家熟知的<喜宴模式>就看出它是不合理的。

目前的教育部或科技專案的經費補助模式，大多以學校、院所或研究專案（Project）為單位。從應用（主題）目標而言，這是合理的；然而從VR供應鏈來看，則是不符合經濟效益的。因為一個VR相關的專案就像一杯<牛奶紅豆湯>，科專補助金額就只是一杯<牛奶紅豆湯>的錢。但是為了完成VR內容製作，卻需要有紅豆、牛奶等VR素材，這些行業專用3D素材（如醫療）的建置成本很高。於是，許多VR相關研發專案團隊都會面臨一個極大困境：科專補助金只給一杯<牛奶紅豆湯>的錢，但團隊必須養一頭牛和種一畝紅豆。

就教育部或科技部而言，N個學校、院所或專案（N桌或N道菜），費用是以幾桌、幾道菜來計價，這事合理的。但是卻忘了: 菜是一道一道上，而不是一桌上完才上另一桌。這也是很合理的，但是好像大家都不明白其必要性，導致目前政府或學校只知一桌一桌給錢，卻忽略了廚房的必要工作流程: 一道菜上完所有桌（席），才出另一道菜上全部桌（席）。

為什麼廚房的工作流程必須如此呢? 每一道菜是由許多素材（食材）所組成的，例如蔥蒜、芋頭等食物種植都是昂貴的，必須大量種植（複製）應用來降低其單價，所以生產（買材料和料理）完一道菜，必須複製到各桌上，而且桌數愈多愈划算。

所以，台灣各校園需要共同建設一個，來支撐上述的<喜宴模式>，才能快速推展校園創作（如畢業作品）的VR化。

建立<行業性VR素材>平台

行業素材平台，就是我一直強調的R素材平台（請參閱本專欄第三集）。當我們從VR產業供應段的素材而觀之，除了美術（A）素材之外，還有行業（R ）素材。然而，行業素材依賴行業知識，出自行業專家（如教授）之創新，或者是學校團隊的共同創新，由於著作權（IP）的歸屬因素，這些R素材往往不能全部集中於一個<中心平台>上。那麼，我們又如何能夠整合各校園裡的R素材，並促進共用，來支撐和加速VR內容開發呢?

這個議題的化解方式有許多，其中之一就是: 花與花盆的概念。也就是，大量複製花盆，贈送給所有專業人員去種花。於是所有校園裡各行業的老師和學生們，大家都可以使用這花盆種出各行業的花（即行業R素材和內容）。同一套花盆模版，幾乎無成本大量複製到所有的校園裡!

這花盆就是我所提出的行業R素材（軟體）平台，而複製花盆就是複製這個R素材（軟體）平台。相對於<中心平台>，這個花盆就是<區域平台>。在實施上，<中心平台>可以落實為公有雲，而校園的區域平台可以落實為私有雲。其中，<中心平台>只有一個，但低成本大量複製<區域平台>。

茲拿Android為例，Google的雲平台就是其<中心平台>，而Android 則是Google的<區域平台>。Google開發一套花盆（軟體），免費提供給全球App開發者，開發出很多App（花）。

此時，Google的基本商業模式是：低成本大量複製花盆（Android軟體），透過軟體API來框住花（App），吸引全球App開發者（種花者）來購<中心平台>的產品和服務（如Google商用地圖）。所以Google的商業策略是: 大量免費複製<區域平台>軟體（Android），努力充實中心平台的收費服務。區域平台複製愈多，中心平台的收益就愈大。

俗語說，免費力量大。藉由免費、實惠的贈品，大方贈送給各大專院校，<區域平台>複製（贈送）愈多，中心平台的收益愈大。其中，最佳免費品是: 無成本大量複製品，例如<區域平台>軟體。

<中心平台>與<區域平台>的區別

首先，我們必須分辨一下<行業R素材>本身與行業R素材<平台>之關係。因為行業R素材有程式碼（軟體），而區域平台（軟體）提供架構（Framework）及介面（API）來調用R素材的程式碼，也就是R素材程式碼會繼承（複用）平台架構的程式碼。因而所有素材都會受（框）制於平台架構，而呈現出一致的格式。就如同，所有App（軟體）都受制於Android平台架構（軟體）一樣。這種區域平台軟體，可大量（幾乎無成本複製）贈送給各學校和企業。然後，由中心平台掌握平台架構和APl，間接框住所有R素材，呈現出一致格式和有機次序。

接著，再仔細分辨<中心平台>與<區域平台>的區別。中心平台是一套平台軟體，安裝一個雲端伺服器（Server）上，然後聯結各學校的區域平台。而R素材<區域平台>則是一套平台軟體程式碼、免費複製贈送給各地的學校或企業，安裝於各校園或企業的雲端伺服器上（如圖一）。

圖一 : 素材的中心平台與區域平台

由於許多R素材版權（IP）屬於學校，不會輕易上傳到中心平台上，只能上傳到自己的雲端伺服器的上。所以，開發一套平台軟體程式碼、免費複製贈送給各地的學校，安裝於各學校的雲端伺服器上，是一條可行有效之路。

如何設計<區域平台>的架構

一開始，我們可以從$流向來尋覓平台（Platform）的關係人（Stakeholder）。平台就像花轎，它有4種關係人：抬轎者（加盟者）、轎主（盟主）、轎頂上的烏鴉（買主）和麻雀（用戶）。從$（金錢）的流向而觀之，花轎打造完成之後（執行時期），最典型的$模式是：買主給$，盟主分$，加盟者拿$，用戶免費。如果花轎用來裝物，而非裝人。從物而觀之，物可為3類：花轎本身、（物的）成品、（物的）素材。例如，素材平台（花轎）、VR內容（成品）和3D模型（素材）。

接著，就從盟主的情景（Scenario）分析到平台（產品）設計。基於<行業R素材平台>的角度看，盟主是一個重要的關係人，而且是最重的關係人。例如，傳統軟體產品開發上（如圖二），會凸顯使用者（User）的情境，而少了買主、盟主的情景列舉了。

圖二 : 傳統軟體開發凸顯使用者（User）

買主並不一定是使用者，而買主的需求知識（Knowledge）會透過開發者而表達於產品內涵裡，也就是開發者會將這些需求知識轉換成為軟體的資料模型和程式碼（如圖三）。

圖三 : 傳統軟體開發的需求與程式碼

於是，列舉出的4種重要關係人是：盟主、買主、使用者和抬轎者（如圖四）。他們的需求知識都會（透過開發者）表達於產品內涵裡（如圖五）。

圖四 : 平台（花轎）的主要關係人

圖五 : 關係人提供需求知識

從時間（Time）軸線而觀之，首先盟主知識先進入開發者的頭腦裡，成為平台軟體產品（花轎）的主要內涵。然後買主和抬轎者的知識才進入，最後才是使用者的交互（輸入）資料（如圖六）。

圖六 : 需求知識到來的時間順序

現在來看看這些來源、時間不同的需求知識之間的關聯性。由於盟主只有一位，但買主愈多，對盟主愈好。同樣地，抬轎者愈多，對盟主愈好。用戶愈多，對盟主愈好。所以，<平台的開發者>只需要撰寫一份程式碼來表達<盟主>的需求知識。然而，<應用/素材開發者>卻需要撰寫許多份程式碼來表達不同<買主或抬轎者>的需求知識（如圖七）。

圖七 : 一份盟主需求+N份買主/抬轎者需求

例如，Google的Android平台開發者只需要撰寫一份Android原始程式碼來表達盟主的需求知識即可。其支援全球各地的眾多來替全球各地的買主撰寫數以百萬計的App程式碼來表達不同買主的需求知識。其中，身為盟主的企業只需要開發一套<區域平台>軟體，並定義強勢介面（API），而形成一套軟體架構。

然後，將這套區域平台軟體原始程式碼贈送給全國各學校，安裝於各學校的雲端伺服器（Server）上，成為一個了。這讓各學校的師生將其眾多行業R素材和VR應用內容上傳到各學校的上（如圖八）。

圖八 : 區域平台匯集學校師生創作的R素材

這些各學校的<區域平台>都可以透過網路與<中心平台>相互聯結。於是，各校園的VR素材整合平台就設計完成了（如圖九）。

圖九 : 校園的VR素材整合平台的架構

學校雲端的實踐範例

各學校的R素材<區域平台>可以建置（安裝）於任何伺服器（Server）上，然後再開發一些行動App，讓學校師生們安裝於個人的手機上。學校師生們就能透過這些App來存取或觀看平台上的R素材了。

在這裡，茲舉一個比較特殊的實踐案例，就是：把<校園VR素材平台>建在騰訊雲（QQ Cloud，簡稱QQC）上。其架構是: 微信小程序 + QQ云 + R素材架構（Framework） = R素材區域平台。這是一種Docker-based的云平台，由盟主預先開發一套R素材架構軟體，並打包成為Docker鏡像（Image）。學校只要向QQC租用Docker集裝箱（容器），容器自動將R素材架構（即Docker鏡像）安裝於Docker容器內，自動執行起來。各學校可以在自己租用的Docker集裝箱（即學校區域平台）裡添加管理性軟體程式，來操作軟體，管理該校自己的R素材。各學校、各科系、或師生個人皆可在學校允許下，撰寫各自的微信小程序（SP），透過像XmpSJ等云架構和瀏覽器來呈現自己創作的VR素材（如圖十）。

圖十 : 基於騰訊雲（QQC）的架構

於是全世界皆可透過微信（+小程序）來觀賞各學校裡的VR素材作品了。也就是，讓全世界都能以3D無框形式沉浸于各學校師生的作品中，欣賞其豐富情感和動人情怀。VR技術不僅僅是給來看我們的作品而已，更重要的是給<作品創作者>以前所未有的媒体技術，更充分完美地傳達我們的心靈和情怀。同樣地，VR也不僅僅是學生的學習工具而已，而是老師教學、傳授知識、交流智慧、傳承技藝經驗的全新利器。

結語

茲回顧本專欄的第一集裡，我曾經提出一個觀點：我們只要把眼光從原來的<內容>，逐漸轉移聚焦到其<素材>層級，就能給予台灣肥沃的IT產業帶來豐沛的水分。一方面，打開台灣廠商企業、學校院所、政府部門的菁英人士的心扉，以便迎接VR幸運草種子雨。

所以，在本集裡，我就以大專學校為例，說明如何開發一套，贈送給各學校來安裝其私有雲上，讓學校師生們透過行動App來存取或觀看平台上的R素材了。

當個學校區域平台裡的R素材逐漸豐富起來，就能透過<中心平台>來進行素材的IP（授權）交易了。台北將可望成為全球VR素材的IP交易中心，而台灣也可望出現<東方迪士尼>企業了。

（本文作者為台灣VR內容產業聯盟主席）