在大學的窄門大開之後，人們接受高等教育的機會普遍增高，今年的大學考試錄取率就高達80%，現在可以說只要想唸書，不怕沒學校可以唸。然而由於工作機會與高薪高成就的社會競爭壓力，結果人們還是紛紛往上爬，因為唸完大學的人太多太普遍，為了高人一等只有再考研究所，取得碩士、博士學位才有更好的機會，這一點可以從各大廠商充斥著碩博士學歷者可以證明，人心如此，環境如此，也是莫可奈何的一件事。

這些唸了大約二十年書的學子們，由於是被環境逼著不得不唸下去，一旦離開學校進入工作崗位，就好像忽然脫疆的野馬一樣，不要說對於工作不相關的科目不會去碰觸，即使工作所需的知識，也只是能應付就可以，並不求全盤的通達了解。我們可以發現社會上普遍存在一種現象，那就是唸法律者考上律師後，便不再探究法律了，因為現實是律師的人際關係比學識更有用；唸電子者當上工程師後，便不再探究觀念原理了，因為現實是技術層次比學問境界更加重要。

其實這種學習態度是可議的，這樣的教育體制更是可悲的，如果學習不是為了自我的實現與完成，那就不是「學而時習之，不亦悅乎」了；如果教育不是為了人格的陶冶與歷練，那就不能「人不知而不慍，不亦君子乎」了。那些為了求取好的工作而讀書者還算好一點的呢，據聞還有更多等而下之者，明知唸文理科不好找工作，自己也志不在此，為了混個學歷或貪圖輕鬆過關，就不去想這麼多，先玩幾年再說了。

事實上，等他畢業二十出頭到社會上工作，才剛是學習與認知的開始，如果一般企業只是想利用其體力與腦力，那麼就如同商業買賣一樣，只要「銀貨兩訖」便算各盡了責任義務，這是什麼跟什麼呀？不僅沒有意義與價值，也不會有什麼樂趣與成長的空間。所以，企業應該重新扮演教育者的角色，特別是在人格的鍛鍊提升方面，這對社會新鮮人是非常受用的科目。古時候，進入各行各業都會有一種師徒的學習過程，且大部分的時間都在做品格的砥礪陶冶與職業精神的教育，所以一旦養成，便能在各方面獨立運作，也能學到真正的技術精髓。這樣的師徒或上司部屬關係，才是忠誠可靠的互助力量，也是終身可信賴的學習目標。

如今人與人之間的關係非常脆弱，表面上的熱絡只是人際相處的一種技術，職業上的倫理只是一種契約上的買賣，在內心裡每個人則都很冷漠且互相防備著，私底下則是更加的空虛無聊。所以，我們都應該積極建立起全民教育與終身學習的目標，讓隨處隨地都充滿教育與學習的熱誠，學校、公家機關如此，企業也理應如此，才會是一股強大的創業革新力量。當我們都在談企業改造與產業升級之時，或許這才是確實有效的根本之道，聖嚴法師說：「有教育才會有未來」真是不錯，企業為了明天的經濟榮景，教育人才的本懷、學習型的組織，都應該趕快提出辦理，否則就沒有明天、沒有未來。