美國橙縣爾灣中文學校在僑委會海外華語文數位學習中心推廣服務計畫的努力之下，於2007年成立海外數位學習中心示範點。財團法人資訊工業策進會數位教育研究所(資策會教研所)持續擴散海外華語文數位能量，協助該校師生使用科技化的學習工具，更進一步靈活應用所開發出的Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)線上數位學習系統平台，改善老師的教學效果及學生的學習成效。該校近幾年積極耕耘數位化教學，在全球華文網(http://www.huayuworld.org.tw/) 上設立了146間Moodle教室，今年起更將雲端學校與Moodle教室串連，並開辦暑期ICT教師訓練，教導老師們於課堂上如何應用雲端、Moodle與部落格，透過同步平台擴增師資培訓的人數，讓老師們可以隨時隨地的上課。

雲端教學 BigPic:600x401

Moodle教學導入有成 有效提昇學習效率

爾灣中文學校應用Moodle輔助教學成效良好。Moodle平台架構分明，不但是免費資源，更讓教學系統化，另可提供備份、線上評語、評分等功能，讓學生得到即時的學習回饋。舉凡上課講義、輔助教材、作業等，都可利用Moodle平台管理，學生也可透過平台與老師互動或繳交作業。爾灣中文學校陳克曼老師表示，Moodle對於學習上最大的幫助，在於能加強實體教室中的學習，因海外中文學校大部分集中於週末上課，若學生於平時沒有良好的學習習慣，到下一次上課時，記憶就只剩下20%， Moodle的虛擬教室可以輔助學生課前自修、課後複習；甚至當學生缺課時，可直接透過Moodle教室取得上課資料，自主學習，讓不同分級程度的學生都能夠獲益。此外，Moodle產生的學習歷程，更可協助老師了解學生學習效果，進而提升學習的效益，有利於建立學生成就感與增加學習動機的良性循環。

陳老師進一步表示，學校推展數位化的過程並非一帆風順。對於部分教師而言，導入新的教學工具代表著要耗費額外的時間備課，增加老師的負擔，但隨著大量Moodle課程的導入，老師們針對學生之學習進行成效評估，發現學習動機大幅提升，家長們對於Moodle課程帶來的便利性感到驚豔，不僅讓學習無時間地域的限制，同時也讓家長了解學生在學校學習的內容與進度，並能與孩童同步學習。老師們在見證了Moodle課程的導入成效後，便開始積極、主動投入Moodle課程的研發；反而提升了學生之學習成效、降低了老師事前備課時間、提升效率，間接地消彌了原先數位化導入的困難點。

傳播數位學習前哨站 成立iPAD教學中心

爾灣中文學校除積極於校內推廣數位化教學外，亦協助其他中文學校推動數位華語文教學。該校每年於暑期期間開辦數位師資培訓課程，培訓對象除爾灣中文學校老師外，亦包括聖地牙哥(San Diego)中文學校、聖瑪利諾(San Marino)中文學校、喜瑞都(Cerritos)中文學校、全美中文學校、國語浸信會中文學校及其他大洛杉磯區域教師；另針對奧瑞崗與德州區域教師則另有混成式教學培訓課程。值得一提的是，該校更積極規劃下一階段的發展，即「成立iPAD教學團隊，結合雲端轉型為iPAD教學中心」，預計以兩年時間，讓所有課程進入雲端系統，期盼能號召企業團體或志工共同加入iPAD創新教學團隊，共同實踐科技教學雲端夢想！